L’IMPORTANZA DELLE AULE BIOFILE
Per migliorare l’apprendimento e l’empatia nei bambini è necessario che le aule convenzionali siano rese simili agli ambienti naturali.
Testo tratto dall’articolo di Giuseppe Barbiero e Rita Berto “La scuola che ascolta la Montagna”, contenuto nel catalogo della Mostra “The Mountain Touch”, Museo Nazionale della Montagna – Torino, 04/11/2022-02/04/2023
“La biofilia è la nostra innata predisposizione a stabilire un legame emotivo con il mondo vivente. Essa comprende un insieme di attitudini, di emozioni e di valori che, nel loro insieme, costituiscono il nostro rapporto con la Natura.
La biofilia è presente in tutti i bambini, ma spesso non viene né stimolata né sostenuta, perché i bambini vivono al chiuso in contesti urbani totalmente artificiali, dove la Natura è invisibile o addirittura assente.
Le aule scolastiche convenzionali sono ambienti artificiali che non stimolano la biofilia, anzi interrompono la fascinazione che la Natura esercita sui bambini e, a lungo andare, ne inibiscono la loro biofilia.
Affinché i bambini possano godere di un contatto continuativo con la Natura, anche quando sono confinati in ambienti interni, è prima di tutto necessaria una riprogettazione biofila degli ambienti per renderli il più possibile simili agli ambienti di apprendimento in Natura.
I maggiori effetti rigenerativi e il maggiore coinvolgimento degli alunni negli ambienti di apprendimento biophilic designed sono verosimilmente da attribuirsi alla fascinazione che la Natura, reale e/o riprodotta, esercita sugli alunni.
Gli ambienti di apprendimento biophilic designed garantiscono la continuità al contatto con la Natura.
Un contatto con la Natura continuativo e duraturo nel tempo permette di stabilire un’affiliazione con la Natura più profonda, non solo in ambienti montani, ma anche in ambienti urbanizzati e pone le basi per il comportamento pro-ambientale da adulti. “
